第117章 忽悠李纲编字典[1/2页]

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    “咱大唐的注音法不仅繁琐，还不精确，学生就想着把反切法简化一下，反切上字注声母，反切下字注韵母，读音评测用这种符号表示，比如......”

    四个人同时凑了过来，听了一会之后，李纲当即表示可行，李德奖循循善诱：“学生才疏学浅，字都认不全，搞了几个月也就注了一百来个字，几位先生学识渊博，何不编纂一部字典出来？”

    四人的眼睛同时一亮：“仔细说说。”

    “第一，咱们把所有的字先注音，然后按照声母分类，做成拼音检字表，第二，咱们按照字的部首分类，再做部首检字表。”

    “检字表的后面咱们根据声母顺序，把字的意思用白话做上详细注释，还可以写上这个字可以组成什么词语，以及词语的意思。”

    “这样一来，学生遇见不认识的字，翻开字典一查，不仅知道了字的读音，而且还知道了字的意思，更重要的是规范字的使用。”

    李德奖对通假字深痛恶觉，上学的时候，没少因为通假字被老师批评，他也下了苦功夫，但后来他忽然发现，通假字就是古人写文章的时候，写着写着发现一个字不会写，就写了一个读音一样的字，到了后世就成了通假字。

    李德奖发现这件事情的时候，世界观直接崩塌了，特么的，古人写人材是对的，老子写你就扣我分？

    四人越听眼睛越亮，李德奖的办法弥补了《说文解字》和南梁顾野王《玉篇》的缺陷，更难得的是直接用拼音代替反切法，让认字更加便捷。

    这样的字典只要编纂出来，绝对是功在当代，立在千秋，他们四人也会名垂千古。

    以后的读书人，遇到不认识的字，只要翻开字典就会想到他们四位。

    颜师古这时问道：“是个好办法，可为何要用乡间白话注释？”

    李德奖翻了翻白眼：“颜师，我不明白为何咱们说话用一种方式，而书写又用一种方式呢？”

    “字典最重要的一点便是通俗易懂，七八岁的孩子遇见不认识的字，翻开字典一查也能知道这个字念什么，什么意思。”

    “如果真像做赋那样卖弄文字，生涩难懂，那字典又有什么意义呢？”

    李德奖三连暴击，四人尽皆陷入沉默，良久之后，李纲拉住李德奖的手腕说：“走，咱们换个地方，好好说说这声母、韵母还有声调。”

    最讨厌唐朝人坐起而行的习惯，李德奖连忙拒绝：“李师，小子还有其他的要紧事做，咱们明天再聊好不好？”

    李纲吹胡子瞪眼：“要紧事？眼前字典就是最要紧的事。”

    面对执拗的四位先生，李德奖没有办法，只好把他们带到学校，找了一间教室，把声母、韵母、声调写在黑板上，又详细地讲解了一遍。

    四位老先生像小学生一样，认真的读着abcd，李德奖不由感叹，这些老先生真的是把教书育人当做了人生头等大事。

    教完了拼音，李德奖索性又把标点符号给他们讲了一遍，等走出教室，天

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